W maju w naszej szkole prowadzone były zajęcia „POZNAJĘ ŚWIAT PRZYRODY” (realizowane w ramach projektu „Młodzi Kreatywni”). W zajęciach uczestniczyło dwanaścioro uczniów z klas IV i V, którzy przez kilka dni wcielali się w role młodych badaczy i odkrywców. Program miał charakter śledczo-badawczy i opierał się na praktycznym poznawaniu świata poprzez obserwację, pomiar oraz eksperyment.
Pierwsze spotkanie miało charakter organizacyjny i wprowadzający. Uczniowie poznali zasady pracy metodą eksperymentu, dowiedzieli się, czym jest doświadczenie badawcze oraz jakie są jego etapy. Rozmawialiśmy także o znaczeniu współpracy, wzajemnego wsparcia i odpowiedzialności za wykonywane zadania. Ważnym elementem były również działania antydyskryminacyjne – uczniowie uczyli się, że w pracy zespołowej każdy jest potrzebny, a różnorodność stanowi wartość.
Drugie spotkanie odbyło się w plenerze. Podczas spaceru i pobytu w parku uczniowie wykonywali pomiary z wykorzystaniem nowoczesnych czujników i tabletów dostarczonych przez organizatora projektu. Badali między innymi poziom hałasu, temperaturę oraz jakość powietrza. Dzięki temu mogli przekonać się, że nauka przyrody nie ogranicza się do podręcznika, ale pomaga lepiej rozumieć otaczający świat.
Kolejne dni zajęć miały charakter laboratoryjny. Uczniowie pracowali w trzech czteroosobowych zespołach badawczych, wykonując doświadczenia i analizując wyniki pomiarów. Korzystali z nowoczesnych czujników do badania ruchu, czasu reakcji, światła, dźwięku, odczynu roztworów czy parametrów związanych z funkcjonowaniem organizmu. Samodzielnie planowali przebieg doświadczeń, uczyli się odpowiedzialności za sprzęt oraz współpracy w grupie.
Dużą atrakcją zajęć była również wizyta pana Przemka, który wzbogacił warsztaty o elementy robotyki. Uczniowie samodzielnie składali roboty, a następnie sterowali nimi za pomocą tabletów. Zajęcia połączyły naukę, technologię i świetną zabawę, rozwijając jednocześnie kreatywność i umiejętność logicznego myślenia.
Projekt „Poznaję świat przyrody” został przygotowany zgodnie z założeniami edukacji STEAM, łączącej naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę. Uczniowie rozwijali kompetencje badawcze, cyfrowe i społeczne, uczyli się krytycznego myślenia oraz odpowiedzialnego korzystania z technologii. Ważnym elementem projektu była także edukacja ekologiczna – uczestnicy zastanawiali się, jak jakość powietrza, hałas czy oszczędzanie energii wpływają na środowisko i codzienne życie człowieka.
Zajęcia pokazały, że edukacja przyrodnicza może być nowoczesna, ciekawa i bliska codziennym doświadczeniom uczniów. Dzięki aktywnej pracy, eksperymentom i współpracy uczestnicy nie tylko zdobywali wiedzę, ale przede wszystkim uczyli się samodzielnego odkrywania i rozumienia świata.
Agnieszka Pelc
